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大班听课 小组导学 探索去中心化教学管理发展模式

发布时间:2021年09月23日 浏览次数:2895 次

磐安县老年电视大学龙山教学点

  背景:

  磐安县老年电视大学龙山教学点由于硬件限制,最多只能开设四个教学班。近年来由于学员增多,每个班达到了七、八十人,只能勉勉强强听课,管理上带来一定的难度,影响了学员们的学习效果。为了解决这一困难,教学点于2020年秋季学期,在204班进行了“大班听课,小组导学”的去中心化教学管理模式的尝试,取得了一定的效果。

  工作做法:

  去中心化教学管理,就是组织学员在大班集中听课的基础上,根据学员听课的实际情况和效果,由学习小组组长带领学员进行课后分组辅导学习,既查漏补缺,又互相竞争,形成了在教学点上轮番引领学习进步的态势。教学点把班级分成几个学习小组,根据需要选好组长一人,然后再组建学习小组(一般按小区近邻组建),学员十几人。班主任管理组长,组长担负本小组的管理和辅导教学任务。每次上课,先是所有学员集中在一起集体收视学习,然后以小组为单位开展辅导。各小组的辅导不拘形式,不论时间,因地制宜,灵活多变。通过报告、讨论、座谈、写体会等等课后辅导形式,一般都能把听课内容重新梳理一遍,集中听课时没学懂的问题基本能得到解决。比如教学点在组织老年学员写《做一个聪明的病人》学习体会时,由于课后小组辅导功课做得到家,学员们都写出了较好的体会文章。有学员反映说以前怕写,现在不怕了,有的甚至喜欢上了写作。在教学管理中,以小红花为激励措施,按时上下课、听课认真、互帮互学、竞赛获胜、小组辅导课上积极发言的,都可得到相应数量的小红花。辅导课后,组长按学员所得小红花数量结算成奖励分。学期结束时根据得分情况给予相应奖励,并把得分作为评选优秀学员的主要依据。这样一来班级出满勤的多起来了,学习效果也好多了。

  成效意义:

  由于学习小组规模小,一般不超过二十人,这样船小好转身。一方面容易找到学习场所,也易于采用灵活多变的教学方式,克服了大班教学比较杂乱、管理无头绪的弊端;另一方面,由于小组导学能做到人人参与,人人有机会当辅导老师,极大地激发了广大学员的积极性。出满勤,按时上下课的明显多了,学员们的学习积极性空前高涨,学习氛围更活跃了,教学质量明显提高,教学点呈现了教学两旺势头。此教学管理模式目前已推广到教学点的另外三个班级,下一步计划推广到全县各教学点。