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网格化管理:老年教育场景更加融洽

发布时间:2021年09月23日 浏览次数:4478 次

嘉兴市秀州区老年电视大学


  背景:

  秀洲区分校在区老年活动中心内开展办学,学员人数每年都有所增加。由于周边小区大多以农村拆迁小区为主,老年学员文化程度普遍不高,学习纪律参差不齐,长此以往形成了组织不规范、集体感不强、学习又松散的情况,影响了老年电大办学成效的发挥,降低了中心教学点在全区教学网络中的示范引领作用。作为区老年电大分校的直属教学点,急需采取有效措施,提高办学能力水平,促进中心的老年教育事业发展。

  具体做法:

  在中心的指导下,经过班委、志愿者团队的探讨商议,为了加强教学点的规范化教学管理,让更多老人参与到学习中来,并在学习中提升个人素养和自我管理的能力,决定在老年学员中建立联络员队伍,通过采用“网格化小组”的方式,重视抓好日常教学管理,促进老年电大办学发展。一是利用小区相对集中,人员互相熟悉的特点,按照就近原则,以学员分布划分“网格”,多个学员组成一个网格小组,再从班委和志愿者队伍中挑选一位同志担任小组长,负责该小组的课外学习和活动通知等。二是建立组长微信群,中心还开展了多次智能手机微信群操作培训,让小组长们熟练掌握智能手机操作,为进行网格管理打下基础。三是分校工作人员定期挑选与本学期教材内容相关的学习视频材料,通过组长微信群发送给各个小组长,要求小组长们带领组员互帮互助,共同学习。平时,各小组集中收视学习浙江电视台新闻频道播出的老年电大课程。由于大多数组员彼此都是邻里关系,往往是几个学员到小组长家里,搬出小凳子大家一起围坐学习。“茶话会”式的轻松环境,不仅提高了效率,还增强了学员的集体感。同时为鼓励各小组进行自主学习,班委将小组学习情况纳入期末优秀学员考核标准,学员的学习记录以照片形式上传群内打卡登记,大大提高了老年学员的学习热情。

  成效意义:

  教学点通过“网格化小组”进行管理,较好地促进了老年电大的规范化办学发展。在学习上,通过教学点集中学习、小组居家学习及自主学习相结合的方式,大大提高了老年学员的学习自觉性,较好地破解了松散的学习局面,也进一步扩大和丰富了学习的空间。在教学管理上,通过网格化小组管理,各项活动的通知变得顺畅及时,学员们能及时、准确地了解各项学习、活动内容,安排好空闲时间积极参与。另外,通过老年电大教学的网格化管理,使得同住小区内的老年学员之间关系更加紧密,学习氛围更加浓厚,社区建设中的邻里、教育场景更加融洽与和谐。